線上教學一周,師生共建“云端課堂”,優秀案例不斷涌現

                日期: 2020-03-09作者:教科部 閱讀量:

                根據教育部、省教育廳關于疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作的有關文件精神,按照“停課不停教、停課不停學”線上教學要求,我院線上教學于3月2日開始正式開課,整體教學情況平穩有序,優秀案例不斷涌現。

                為做好此次線上開課準備,全院上下齊心戮力、科學部署、周密組織,用實際行動表達了杭師大錢江人戰“疫”的定力和決心。


                系統謀劃  科學部署


                學院黨委多次召開專題會議、學習會議和專題擴大會議,組織相關人員學習上級教育行政部門關于疫情期間教學管理與教學組織的相關文件精神,研討相關工作;成立新型冠狀病毒防控教學工作領導小組,并下設四個工作組(教學任務與課程資源組、教務對接組、平臺技術組、質量監控組),各司其職又分工協作,有效保障在線教學順利實施。

                2月10日開始,學院制定并發布了《關于調整2019-2020學年第二學期教學安排的通知》等文件,明確正式在線教學時間、在線教學實施的主要方式、完成在線教學各項任務的時間截點、在線教學的要求等,并落實分院的主體責任,較好地保障“停課不停教,停課不停學”。



                周密組織  加強服務


                為了使廣大師生準確了解學院疫情防控期間教學安排,同時考慮到我院部分師生首次接觸在線教學以及東西部時間的差異等,學院教科部陸續制定發布了《關于做好在線教學教材準備工作的通知》《網絡教學時段臨時作息時間表》《對教師的溫馨提醒》《關于2019-2020學年第二學期線上教學開課的通知》《在線教學倡議書》等,并多次組織召開有關職能部門、教學單位、教學管理人員等參加的視頻工作會議,商討和安排線上教學模式、教學組織安排、教學質量保障、網絡技術支持等系列問題。

                同時,積極聯系超星公司、中國大學MOOC、智慧樹網、雨課堂、釘釘等公司,為師生提供使用手冊和相關資料,積極組織教師參加主流平臺、在線教學專家的在線教學技能、在線教學能力等相關培訓,形成“在線錄播(或直播)工具類釘釘+雨課程或學習通”的主流模式。學院成立平臺技術組,分院組建技術服務團隊,提供各種教程和操作流程,與教學平臺技術人員一起加強在線技術答疑力度,及時解決師生問題。




                三級聯動  夯實責任


                各二級分院(教學單位)、各教研室以高度的責任心與使命感,落實學院線上教學要求。2 月 15 日,各分院對照教學計劃開課任務表,完成課程授課方式的摸排、梳理、匯總和審核,完成《2019-2020 學年第二學期課程在線教學安排匯總表》,并通知學生做好在線學習準備。2 月 20 日,各分院完成課程系統排課,不能參加在線學習學生摸排并做好具體個性化應對方案,建立本分院教學管理答疑微信群、QQ 群或釘釘群。2月24日,所有在線教學課程按照既定排課時間開始試運行一周,摸排師生是否能準時開展線上教學、答疑互動能否有效組織、網絡是否平穩順暢,并同時做好在線教學技術保障應對預案。

                在線教學準備過程中,不斷涌現優秀典型,如藝術與傳媒分院組建技術團隊,在對課堂平臺多輪測試評價的基礎上確定了符合藝術類特征和要求的在線教學平臺首選方案,并精心繪制了圖文教程,涵蓋了網絡開課從建圈建群到直播視頻到網盤存檔的全流程體系,確保技術零基礎的老師也能迅速上手,同時啟動點對點技術支持服務。理工分院的“青幫老、生幫師、專幫兼”結對幫扶,使教師快速掌握各種在線教學平臺的操作,構建學生——教務中心——分院、教師——教研室——分院 “二線三級”的質量監控體系,為在線教學保駕護航,其中公共計算機教研室針對師資力量較薄弱、學情復雜等情況,進行了集體備課、課程組開課、全面摸排加個性化指導等較有成效的探索。文法分院制定了本學期《線上教學具體實施方案》,成立了線上教學保障工作組,領導沖鋒在前,教學管理人員工作認真細致,全體教師積極響應,認真準備。大學英語教研室在外語分院領導的指導下,篩選、優化平臺,實現分層教學,轉變教學觀念,探索教學模式,攻堅解決了ESP個性化需求和學生主體性等問題。




                齊心戮力  保障質量


                為保障學院提出的在線教學與線下授課“同質等效”的目標,教科部在充分調研、討論、多次征求意見的基礎上制定了《在線教學管理暫行辦法》,明確了教師的主體責任,在線教學資源和組織以及在線教學運行和管理的各項要求,使得老師們有了在線教學的操作指南,特別是為首次接觸在線教學的老師指明了方向。

                結合學院實際情況,制定《2019-2020學年第二學期在線課程教學質量監控實施方案》,建立學院、分院、教研室三級聯動的教學質量監控與保障體系;建立在線課程學生信息反饋機制,通過信息日報、問卷調查、學生評教等,全面了解學生對在線課程的接受度和滿意度;堅持督導、中層及以上干部聽課制度和教學風巡查制度,及時對檢查結果進行核實并定期通報;同時充分利用信息化平臺管理端大數據分析功能,開展全方位、多維度的教學質量評價及反饋。在此基礎上,注重課程思政,挖掘在線教學優秀典型案例,加強宣傳報道,樹立榜樣示范;通過轉發在線教學直播培訓、組織教師線上沙龍、開展在線示范課堂等活動,分享在線教學經驗,使得教學質量保障落在實處。




                優秀案例  不斷涌現


                在線教學過程中,也涌現出了許多優秀的案例,充分發揮了引領和示范的作用。

                比如經濟管理分院的田雨老師遵循“課堂上不僅要傳授知識,提高學生學以致用的能力,還更應該重視對學生的思辨能力和學習能力的訓練”的教學理念,按照“課前預習+抽查(提問)+一般知識點鞏固性講授+重點知識和補充的課外知識點深入講授+互動(連麥)”的教學設計授課,深受師生的好評;

                外國語分院的趙穩穩老師,充分利用"互聯網+教學"的優勢,將自己已建的優質在線課程融入教學,同時采取在教學平臺發貼組織討論的方式,吸引大批學生課后積極參與主題研討,將課上教學與課下學習相打通,培養了學生的創新思辨能力和自主學習能力;作為浙江省高校在線精品課程平臺上唯一一門主講美國歷史的精品課程,開課伊始便受到廣泛關注,在業界也取得了良好的口碑。目前該課程仍在開課中,歡迎感興趣的師生選課學習;

                文法分院的邵燕芬老師,授課注重“案律理”結合,貫穿三層次教學法,努力給學生“知識——邏輯——經驗”三個不同維度的教學內容,旨在培養學生“認知——方法——價值”三個層面的專業素養,激發了學生的學習熱情;藝術與傳媒分院的何丁揚老師,在試課過程中不斷調整教學計劃、進度,優化網絡設備,線上線下雙管齊下,同時在線上教學過程中引入了虛擬仿真平臺,給學生以更直觀的體驗,大大提高了實踐類課程的教學效果;護理分院的傅圓圓老師課前發布預習要求,課中通過答題及投票即刻反映學情,課后通過練習鞏固學習效果,同時根據護理專業的特點,充分結合疫情進行在線教學。




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